PODGLĄD ATOMU
     
 

Witamy Nowy Rok

 
Miesiące

W dzień Nowego Roku
Zeszły się miesiące,
Żeby sobie złożyć
Życzenia gorące.

To dwunastu braci,
Bardzo się kochają,
Lecz lubią żartować,
Kiedy się spotkają.

Przed złożeniem życzeń
Zażartował styczeń:
– Luty, jesteś blady,
Brak ci czekolady...

Luty: – Czy ja marzę,
Żeby być jak marzec?
Brat marzec: – Czy wiecie,
Jak piękny jest kwiecień?

Kwiecień: – Baju-baju,
Wolałbym żyć w maju...
Na to maj odpowie:
– Masz chyba źle w głowie...

Czerwiec: – A brat lipiec
Bez przerwy mnie szczypie...
Lipiec: – A brat sierpień
Jest sprawcą mych cierpień...





Sierpień się roześmiał
I szepnął do września:
– To dobrze, że jesień
Zaczyna brat wrzesień.

Wrzesień odparł na to:
– Kończę także lato...
Przerwał mu październik:
– Chętnie zjadłbym piernik...

Zaśmiał się listopad:
– Taki duży chłopak,
A lubi słodycze?
To jest tajemnicze.

Grudzień rzekł życzliwie:
– Wcale się nie dziwię,
Że lubi słodycze,
Też bym zjadł pierniczek....

A teraz wam składam
Najlepsze życzenia,
Szczęścia, pomyślności
Oraz powodzenia!

– Tobie także, grudniu, –
Zawołał brat styczeń –
Składam od nas wszystkich
Moc najlepszych życzeń!

                        Zbigniew Dmitroca




 


styczeń


 luty luty kwiecień

maj


 czerwiec lipiec sierpień

wrzesień


 październik listopad grudzień






styczeń
luty
marzec



kwiecień
maj
czerwiec



lipiec
sierpień
wrzesień



październik
listopad
grudzień




Tytuł: Witamy Nowy Rok
Opis skrócony: Poznamy dwunastu braci, którzy się bardzo lubią, ale i „czubią” się czasami.
Nauczymy się nazw miesięcy i znajdziemy miejsce dla każdego miesiąca w roku.
Będziemy sobie składać noworoczne życzenia.
Autor(rzy): Małgorzata Małyska malmal@interia.pl
Hasła treści święta, Nowy Rok, nazwy miesięcy, pory roku, liczebniki porządkowe, kolory
Uwagi metodyczne Materiały dydaktyczne:Materiały dydaktyczne: Tekst i ilustracje do wiersza, powiększone i wycięte wyrazy do czytania globalnego, klej, nożyczki

Przebieg zajęć:

1. Powitanie – noworoczne życzenia - wróżby

Dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel zachęca dzieci do wylosowania karteczki z obrazkiem.
Uczniowie pokazują wylosowany obrazek, a nauczyciel dodaje noworoczne życzenie, np.:
Życzę Ci, żebyś w nowym roku była zdrowa jak rybka, … silny jak koń, …wesoły jak ptaszek, …pracowity jak mrówka (pszczółka), …mądry jak sowa, … piękna jak motylek, … sprytna jak lis (wiewióreczka).

2. Pogadanka – wspomnienia z powitania Nowego Roku

Dzieci zachęcane przez nauczyciela opowiadają swoje wrażenia związane ze świętowaniem Nowego Roku.
Dlaczego tak radośnie żegnamy odchodzący rok i witamy nowy?

3. Globalne czytanie wyrazów – nazw miesięcy

Nauczyciel odczytuje nazwy miesięcy i pyta, co oznaczają przeczytane wyrazy?
Uczniowie powtarzają za nauczycielem nazwy kolejnych miesięcy.
Uczą się globalnie czytać wyrazy.
Nauczyciel rozdaje kartoniki z nazwami miesięcy (każde dziecko ma jeden kartonik) i sprawdza, czy uczniowie potrafią odczytać wyrazy na swoich kartonikach.

4. Słuchanie wiersza o miesiącach czytanego przez nauczyciela

Nauczyciel zaprasza do wysłuchania wiersza, w którym rozmawiają ze sobą miesiące.
Prosi o poszukanie odpowiedzi na pytanie: Kim dla siebie są w tym wierszyku miesiące i co je łączy?
Uczniowie słuchają nie zaglądając do tekstu.
Rozmowa po wysłuchaniu tekstu.

5. Przygotowanie inscenizacji w oparciu o wiersz Miesiące

Nauczyciel kolejny raz, powoli, czyta wiersz, a uczniowie słuchają i wychodzą na środek sali, gdy usłyszą nazwę „swojego” miesiąca.
Wspólnie wyjaśniają niezrozumiałe wyrazy (baju, baju; mieć źle w głowie; być sprawcą cierpień…)
Nauczyciel kolejny raz czyta wiersz, uczniowie (miesiące), o których mowa, przemieszczają się przed grupę i inscenizują ruchem treść wiersza.
Podczas kolejnej próby aktorzy (miesiące) powtarzają za nauczycielem swoje „role”.
Dzieci pracują nad poprawną wymową i gestem scenicznym.
Dobrze jest ustalić, kiedy i dla kogo odbędzie się występ (na przykład dla rodziców, którzy przyjdą do szkoły po dzieci, na przerwie dla innych klas).

6. Praca z podręcznikiem

Uczniowie oglądają sylwetki braci – miesięcy umieszczonych w podręczniku i próbują odszukać szczegóły, które ułatwią im ułożenie miesięcy w kolejności.
W ubraniach i przedmiotach braci miesięcy ukryte są podpowiedzi (kolejny numer i pierwsza litera nazwy).
Dzieci wycinają nazwy miesięcy i umieszczają pod każdą ilustracją.
Po obejrzeniu ilustracji i nazwaniu braci, uczniowie wycinają „serki” z postaciami braci i dopasowują do koła z nazwami miesięcy.
Nauczyciel indywidualnie sprawdza i rozmawia z każdym uczniem, pyta, który to miesiąc, jak się nazywa.

7. Sylabizowanie nazw miesięcy

Nauczyciel zaprasza do kolejnej próby inscenizacji wiersza.
Zapowiada, że każdy „miesiąc – aktor” zostanie zaproszony na scenę w opisany sposób:

N.: Pierwszy miesiąc? - U.: Styczeń! (sylabizują nazwę miesiąca z klaskaniem)
Można poprosić o trzykrotne „wyklaskanie” i „wykrzyczenie” nazwy miesiąca (skandowanie zachęcające do wyjścia na scenę).

8. Próba inscenizacji – ćwiczenia w powtarzaniu fragmentów tekstu wiersza

Dzieci, włączają się w powtarzanie kwestii kolejnych miesięcy, ostatnią zwrotkę (tę z życzeniami) powtarzają wspólnie.

Szacowany MINIMALNY czas na realizację treści atomu (w minutach) 30
Szacowany MAKSYMALNY czas na realizację treści atomu (w minutach) 40

 
Materiały udostępniane za pomocą Serwisu można wykorzystywać zgodnie z licencją Creative Commons Uznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 3.0 Polska,
z wyjątkiem materiałów, które zostały wyraźnie oznaczone jako nieobjęte postanowieniami tej licencji.
Strona współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego z projektu: „Opracowanie i pilotażowe wdrożenie innowacyjnych programów nauczania – zgodnych z polską podstawą programową kształcenia ogólnego – przeznaczonych dla uczniów – dzieci obywateli polskich za granicą”.
Deklaracja dostępnosci